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《浅谈如何培养小学生英语学习的兴趣》
徐韩英
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“兴趣”是什么?爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。兴趣是学习的动力。兴趣是人的认识活动所需要的情绪表现。如表现在人们认识事物过程中的良好情趣上。一个人对某一事物有兴趣,表明他愿意更深入、更多地认识对他有意义的这个事物。小学生兴趣活动的特征是,兴趣已在幼儿期就发生与发展;但兴趣多限于自己愿意做的事情上,而且,兴趣缺乏动机,并容易转移。而入学后,在学习活动中,并不是所有的课程都使他感兴趣。因此,使儿童对全部学习内容者都感兴趣,并轻松自如进行学习,就需要调动儿童的意志活动参与,使其运用意志活动努力迫使自己去学习不感兴趣的课程。尤其像在学习英语的时候,从一开始就注重培养孩子学习英语的自信心;营造平等、和谐、融洽的师生关系;采用灵活多变的教学方法;完善的评价体系,保持学生的学习兴趣,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,学得快乐。

一、   建立信心,培养学生学习兴趣

英语初学者,对英语有着强烈的好奇心,如果教师能抓住这一特点,加以正确引导,树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果。小学教学必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式,要创造愉悦的学习情景,尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,让他们在欢乐活泼的气氛中主动获取知识。课堂中,教师一个简洁、明了的肢体动作,可使学生恍然大悟,使教学内容变得更形象,更易于理解,增强孩子的自信心,让学生发现自我价值,使学生主动参与课堂活动中,建立学习的兴趣。

二、   营造平等、和谐、融洽的师生关系

所谓亲其师,信其道。一位优秀的老师,首先必须是一位受学生欢迎的老师。课堂上,教师要注意教姿教态,要主动亲近学生,不与学生产生距离感。对于个头小的学生,教师可俯身与学生交谈,与学生之间建立平等、和谐的师生关系。在学习中,让学生畅所欲言,以学生为中心展开教学,使学生产生不怕错误,敢于发言,敢于求异的良好的学习心理,孩子的创造的火花才能迸发出来。平时与学生交流时,尽量运用简单的英语,这样便在无形中增长了学生对英语的兴趣,鼓励孩子开口说英语。

三、采用灵活多变的教学方法,培养孩子的想象力,激发兴趣

实践证明,小学生年龄小,活泼好动,反应灵敏,模仿性强。生动具体形象的事物,能激起学生的学习兴趣。充分利用教学挂图,实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。例如,在教授身体部位hands, ears等单词时,教师可以俯身与学生握手,摸摸孩子的耳朵,这样更能激起孩子主动学习的兴趣,记忆也尤为深刻。同学之间也可以进行此类互动游戏,增加生生互动的机会。在教授动物时,可以让学生模仿动物叫声,让学生发挥想象,猜动物名称。在教授水果时,可以让学生从家里带自己喜欢的水果,用实物教学,课后还可以与同学一起分享彼此的水果。通过不同的课堂活动,激发孩子对于英语学习的兴趣,让孩子在课堂中感受英语学习的快乐,保持对英语学习的兴趣。

四、  完善评价体系,保持学生的学习兴趣

教师鼓励学生的语言要多样化,不能总“Good,“Wonderful” ,“Great”等挂在嘴边,久而久之学生对此毫无感觉。教师可以使用更多的语言来表扬,鼓励孩子。如:You are a good boy. Good pronunciation. Well done. You can try your best. I believe you can do it. 为了激励孩子课堂认真,有的教师甚至带实物进课堂,将实物奖给学生,其实这样做,学生的兴趣在你的东西上而不是在英语学习上。为保持学生学习英语的积极性,教师可以建立积分制,例如:1、可将班级分为两组,可根据授课内容,给每个组命名;香蕉组和苹果组,上课回答问题次数多的组,可获得1分奖励;读书声音洪亮,坐姿端正的组可奖励1分;一节课后分数最多的组,每人可获得一张精美的贴花。反之,不认真读书,上课做小动作的学生,教师要扣除该组的积分。2、如教授水果单词,分组之后,表现好的组,可邀请该组一名学生代表,给该组画一种喜欢的水果。将英语与美术课完美的结合。3、再比如,作业全对的学生,背诵课文的学生,均可获得一个印章的奖励,积累够一定数量的印章,可以兑换奖品。

通过不同的积分奖励方式,调动学生学习的积极性,英语课堂不但活跃起来了,学生的学习效果也明显提高了。让学生保持学习英语的兴趣。

学生学习英语的兴趣的培养,需要我们每位英语教师倾注自己的爱于学生,关心学生的成长,关注学生的进步。在教学实践中不断完善课堂,不断改进方法,抓住兴趣展开教学,努力营造一个快乐,有趣的学习氛围。让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏。在游戏中不断挖掘,培养学生的学习兴趣,为以后的英语学习打下坚实的基础。

出处:
录入人: 韩鹏
录入时间: 2016/4/15
点击数: 3951
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